دسته بندی سایت
برچسب های مهم
پیوند ها
تعداد صفحات: 30 صفحه
قیمت: 3000 تومان
مدل: Word & PDF (فایل بصورت ورد قابل ویرایش)
مختصری از متن اقدام پژوهی:
چکیده:
از زماني كه به تدريس درس تاريخ پرداختم، متوجه عدم علاقه و توجه برخي از دانشآموزان به كلاس شدهام؛ كه از درس، كتاب و معلم گريزان و بيشتر سعي دارند كه خودشان بصورت مستقل و بدون اتكا به معلم درس را فرا بگيرند. اين وضعيت چندان براي من و كلاس خوش آيند نبود بنابراين تصميم گرفتم تا آنجا كه ميتوانم وضعيت نامطلوب را دچار تغيير و تحول نموده و كلاسم را از هر لحاظ داراي شور و نشاط كافي نمايم.
نتيجهاي كه در نهايت پس از به كار بردن راه حلهاي مختلف براي اينجانب عايد شده، شور و نشاط و علاقه به درس، همراه با فعاليت دانشآموزان در كلاس بوده است. كه اين مسئله برايم ارزش زيادي داشته است.
از ديگر مواردي كه بايد به آن اشاره شود كسب موفقيت دانشآموزان در آزمونهاي مستمر و پاياني بود.شركت همگي دانشآموزان به صورت داوطلبانه در پرسشهاي كلاسي، انجام برخي تكاليف محوله و رقابت سالم در بين آنها از ديگر مواردي است كه از كنار آن نميتوان به سادگي گذشت.
در نشستها و گفتگوهايي كه با همكاران مختلف داشتهام، در استفاده از راهحلهاي مذكور، بيشتر تشويق ميشدم.
فهرست
مقدمه. 1
بيان مسئله. 2
گردآوری شواهد 1. 3
روش گردآوري اطلاعات.. 11
اقدام راه حل پيشنهادي.. 15
ارزيابي نتايج گرداوری شواهد2. 19
برخي از اظهارنظرها به عنوان نمونه. 20
بيان محدوديتها22
ارائه پيشنهادات.. 23
منابع و پيشينههاي مورد استفاده24
تاريخ هر ملتي، نمادي از هويت آنان است كه در شكلگيري شخصيت و هويت جوانانش، نقش اساسي خواهد داشت. تاريخ يكي از مهمترين و بهترين مآخذ تعليم و تربيت براي انسانهاست و همانطور كه گفته شده «هيچ قسمتي از فرهنگ يك جامعه به اندازهي تاريخ در هويت بخشي موثر نيست».[1]
اين مسئله تنها با آموزش درست تاريخ ميسر ميشود. و در اين راه بايد دانشآموزان را به گونهاي جذب درس تاريخ و فلسفهي حاكم بر آن كرد كه بعد از پايان درس، آنان خود به دنبال چرايي مسائل بروند و به غور و تحقيق در امور بپردازند.
در ارائهي درس تاريخ، چه به صورت سنتي و يا شكل نوين آن، بايد روحيهي كنجكاوي، حقيقتجويي و دنبال كردن دلايل، علتها و نتايج تاريخي و نقش آنها را در زندگي حال و آيندهي دانشآموزان ايجاد كنيم؛ و كاربرد تاريخ براي حال و آينده را واقعاً در روح و جان آنها و كسانيكه تاريخ را تنها حديث گذشتگان (مردگان) ميپندارند، به صورت علمي و كاربردي تقويت كنيم.
بقول دكتر زرينكوب «آنچه انسان امروز از تاريخ ميتواند آموخت شناخت خويش است شناخت معني حيات خويش در واقع... تاريخ تنها محدود به دنياي حاضر- زمان جاري- هم نيست؛ با دنياي گذشته و با آنچه در آينده خواهد بود نيز پيوند اتصال دارد. و ...»[2]
درس تاريخ در طي سالهاي اخير شايد براي اولين بار با رويكرد روشمداري و پيوند دادن مباحث تاريخ با زندگي روزمرهي دانشآموزان، با طرح مباحث متفاوت و متنوع جهت بيان جايگاه و نقش زندگي تاريخي انسانها در رويكرد پژوهش در تاريخ و ارتباط تاريخ با علوم ديگر تدوين و تأليف شده است. كه ميتوان اين امر را نويد بخش تحولي در چگونگي تنظيم كتب درسي بحساب آورد.
اما عليرغم محسنات كتاب، به واسطة سابقه ذهني، كه آن هم برخواسته از يكسري عوامل گوناگون ميباشد، ما شاهد بيرمقي و علاقة كم دانشآموزان نسبت به اين درس هستيم. در صورتيكه اگر درس تاريخ به شيوهاي جذاب و اثرگذار ارائه شود، علاوه بر اينكه حس مسئوليتپذيري دانشآموزان را بر ميانگيزاند، در شكلگيري هويت فرهنگي و اجتماعي نسل جوان و آيندهساز اين ديار نيز نقش بسزايي خواهد داشت.
آنچه در پي ميآيد تنها شرح برخي از تجربههايي است كه در حين تدريس جهت ايجاد علاقه و طراوت بيشتر در كلاس كسب شده است. البته اميدوارم كه اين تجربيات براي همكاراني كه در آغاز راهند مفيد فايده باشد.
از زماني كه به تدريس درس تاريخ پرداختم، متوجه عدم علاقه و توجه برخي از دانشآموزان به كلاس شدهام؛ كه از درس، كتاب و معلم گريزان و بيشتر سعي دارند كه خودشان بصورت مستقل و بدون اتكا به معلم درس را فرا بگيرند. اين وضعيت چندان براي من و كلاس خوش آيند نبود بنابراين تصميم گرفتم تا آنجا كه ميتوانم وضعيت نامطلوب را دچار تغيير و تحول نموده و كلاسم را از هر لحاظ داراي شور و نشاط كافي نمايم.
در نشستها و تماسهايي كه با ديگر دبيران تاريخ (حتي در مناطق و شهرهاي ديگر) داشتهام، به اين نتيجه رسيده ام كه اين مسئله تنها خاص من نيست بلكه آنها هم بنوعي با اين مشكل مواجه هستند و هركدام ميكوشند به شيوهاي مشكل را حل كنند و يا از شدت آن بكاهند.
در اين اثنا با برخي همكاران ديگر، مديران، معاونين و مشاوران نيز به گفت و گو پرداختهام كه تقريباً همگي در باب اين مسئله متفقالقول بودهاند.
جداي از اين رجوع به برخي دفاتر ثبت نمرات نيز بر اين مسئله كاملاً صحّه ميگذاشت. همچنين با توجه به نظرخواهيهايي كه در اوايل سال (جلسة اول يا دوم) تحصيلي در باب درس مذكور انجام داده بودم، نتيجة بدست آمده مؤيد نظر بالا بوده است.
بنابراين از مجموع گفتههاي همكاران و يافتههايي كه در نتيجة تحقيقات مختلف كسب شده بود دريافتم كه تعدادي از دانشآموزان نسبت به درس تاريخ علاقهاي نشان نداده و بسياري از آنها درس را فقط به واسطةي كسب امتياز در كنكور مورد مطالعه قرار ميدهند.
شايد علت اصلي اين مسئله آن است كه هنوز جايگاه و اهميّت درس تاريخ در نظام آموزشي ما مشخص نشده است و به آن به عنوان يك درس اصلي و پايه نگريسته نميشود. دانشآموزان نيز صرفاً تلاش ميكنند آن را بدون يادگيري تنها حفظ كنند، بدون اينكه درك درستي از تاريخ بدست آورده باشند. البته نبايد از نوع نگاه كادر اداري مدارس و ساير دبيران غافل ماند، كه خود در بياهميت جلوه دادن اين درس در مقايسه با دروس ديگر و دادن انرژي منفي به دانشآموزان تأثير بسزايي دارند.
اين مسئله كه تا حدود زيادي فكر مرا به خود مشغول كرده بود، مرا بر آن داشت تا از كُنه مسئله آگاهي يابم؛ و با حضور در برخي از مدارس و صرف وقت بيشتري پيرامون اين قضيه به جمعآوري نظرات همكاران مختلف روي بياورم. كه در زير به نمونههايي از گفتههايشان ميپردازيم:
- مديرآموزشگاه : «بعضي از دروس علوم انساني كه تاريخ هم جزوشان است، هميشه سبب خستگي و كسالت دانشآموزان در كلاس ميشود. علت آن هم بنظر اين است كه آنها احساس ميكنند بدون دبير هم ميتوانند از عهدة آن برآيند و ...»
- يكي از همكاران تاريخ: «با اينكه علاقهي فراواني به تدريس تاريخ دارم نميدانم در كلاس چه كار كنم. عليرغم ميلم اكثر بچهها فقط از من ميخواهند سؤال به آنها بدهم، و بعد از تعيين جواب، كاري به آنها نداشته باشم.
- يكي از دبيران تاريخ: «براي درس تاريخ و مثل آن (جغرافيا، علوم اجتماعي و ...) همانند دروس عربي، ادبيات و زبان اهميت قائل نشدهاند. اگر اين درس هم جدي گرفته ميشد (از طرف مسئولين امر)، ديگر ما از روي ناچاري به كلاس نميرفتيم و كلاس حكم جهنم را پيدا نميكرد. و دانشآموز هم به ارزش درس و اهميت آن پي ميبرد».
- معاون آموزشی آموزشگاه: «... زماني كه ما براي برخي از دروس مثل زبان و عربي وقت كم ميآوريم دست به دامن دبير تاريخ ميشويم و البته به مرادمان ميرسيم».
- از دبيران تاريخ: «... من براي بچهها از اول تا آخر كتاب سؤال در ميآورم و برخي از سؤالات مهم را گوشزد ميكنم كه همينها را بخوانيد ديگر كارتان نباشد».
- اظهار نظر دانشآموزان در چند محور خلاصه ميشود: 1- حجم زياد كتاب 2- اطلاعات زياد كتاب و اينكه نميتوانند آن را به خاطر بسپارند. 3- نوع بيان معلم (مونولوگ) 4- پراكندگي مطالب و ...
بنابراين از مجموع گفتههاي همكاران و اظهارنظرهاي دانشآموزان يكي از مشكلاتي كه دامنگير اكثر دبيران تاريخ است بيعلاقه بودن دانشآموزان به درس تاريخ ميباشد. كه البته اين مشكل در دورة متوسطه به واسطة نوع، شكل و چگونگي تأليف كتاب از شدت كمتري برخوردار است؛ ولي بسته به شرايط وجود دارد.
البته نبايد از برخي از همكاران بزرگوار و تجربيات گرانبهاي آنها در شيوة تدريس و كلاسداري غافل بود كه در دستيابي به اهدافم بسيار از آنها استفاده نمودهام.
بنابراين با توجه به بررسي وضع موجود، در همه حال اين دغدغة خاطر را داشته و دارم كه چگونه و از چه طريقي ميتوانم دانشآموزانم را به درس، كلاس و كتاب علاقهمند سازم و درس تاريخ را به درسي زنده، پويا و با نشاط تبديل كنم؟
هدف هاي کلي درس تاريخ در دوره متوسطه
الف) هدف هاي شناختي
ب) هدف هاي نگرشي و ارزشي:
ج) هدف هاي مهارتي
هدف هاي درسي در پايه دوم متوسطه
الف) هدف هاي شناختي
ب) هدفهاي نگرشي و ارزشي
ج) هدف هاي مهارتي
هدف هاي درسي در پايه سوم متوسطه
الف) هدف هاي شناختي
ب) هدف هاي نگرشي و ارزشي
ج) هدف هاي مهارتي
1. توانايي نسبي براي تجزيه و تحليل رويدادهاي مهم تاريخي قرن هاي جديد و دوره معاصر و اوضاع کنوني جهان؛
تعريف و تبيين واژههاي كليدي:
علاقه در كلاس: سلامت و شور و نشاط فضاي محيطهاي آموزشي.
تاريخ: از نظر واژگان در زبانهاي مختلف كاربردهاي معين و مشابهي دارد و به معناي نقل و قايع و حوادث گذشته، بررسي، قضاوت، تحقيق و كنكاش و ... بكار ميرود.[3]
اما تاريخ را بسياري از صاحبنظران تلاش و كوششي روشمند براي تحليل و ريشهيابي ابعاد مختلف حيات اجتماعي انسان در بستر زمان آنهم به قصد فهم «اكنون» به ياري «گذشته» ميدانند[4] به تعبير ديگر علم مطالعه اكنون، در پرتو گذشته را تاريخ ميدانند.
تاريخ پويا: منظور كاركرد تاريخ در سه حوزة علوم انساني ميباشد:
الف) تاريخ به منزلة راهنماي عمل اجتماعي از طريق انتقال مفاهيم و مضامين و رويدادهاي گذشته به حال
ب: تاريخ به منزلة نهادي براي آموزش، انتقال و اشاعة مدنيت. ج: تاريخ به منزلة نهادي براي سازماندهي و ساماندهي امور سياست، جامعه، فرهنگ و اقتصاد در حال و آينده[5]
غير از مشاهدهي مستقيم آنچه كه خود در كلاس با آن مواجه بودم، از مصاحبه و پرسشنامه نيز جهت جمعآوري اطلاعات بهره گرفتم.
پرسشنامه را به صورت باز انتخاب نمودم (در حد نظرخواهي) و آن را در بين دانشآموزان خود توزيع نمودم.
با توجه به فرصتي كه در اختيارشان قرار داده بودم از آنها خواستم كه با دقت به پرسشها پاسخ داده و نقطه نظرات خودشان را بدون درج نام و نامخانوادگي و هرگونه ترس و هراس از عاقبت اظهارنظر، با خاطر آسوده بنويسند. مصاحبهها هم به واسطة اينكه حساسيتهاي احتمالي همكاران را سبب نشود به صورت رسمي انجام نشدند، بلكه بيشتر به صورت عادي و خودماني برگزار شد (با برخي همكاران تاريخ، مديران، مشاوران و دبيران ديگر رشتهها). بنظر اينجانب مطالبي كه از طريق گفتوگوي عادي بدست ميآيد به حقيقت نزديكتر ميباشد. بخشي ديگر از كارم را براي كسب اطلاعات معطوف به دفاتر ثبت نمرات درس تاريخ نمودم.
در عين حال پس از مطالعه و بررسي اطلاعات جمعآوري شده عوامل مؤثر بر بيعلاقگي دانشآموزان را نسبت به درس «تاريخ« اپنچنين دستهبندي نمودم.
الف: عوامل مرتبط با كتاب درسي
نظام آموزش و پرورش در كشور ما بر پايهي كتاب محوري و همچنين با تكيه بر حافظه و در نهايت آزموني سنتي در پايان ترم استوار است.
بايد بيان شود كه ويژگيهاي كتب درسي، بر آموزش دانشآموزان از تأثير بسزايي برخوردار است.
كتاب «تاريخ» دورهي متوسطه كه بيش از يك دهه در عرصههاي آموزشي مورد استفاده بوده است، عليرغم ماهيت علمي و روشمند خود نياز به بازنگري مختصر و جزئياي دارد تا به كيفيت و ارزش علمي آن افزوده شود. در زير به برخي از ايراداتي كه در باب كتاب قابل طرح است اشاره ميشود:
- در تبيين چارچوب مفهومي تاريخ تلاش در خور توجهي انجام نشده است. و حتي كتاب تعريفي صحيح از «تاريخ» ارائه نكرده است. همچنين دانشآموز بايد قبل از فراگيري منابع تحقيق، با تاريخ و اهميت و ضرورت آن در زندگي بشر، و نيز انواع مكاتب تاريخ نگاري آشنا شود. جهتگيري كلي تاريخ را بشناسد و دريابد كه تاريخ، علمي زنده و تأثيرگذار در سرنوشت فعلي و آينده ي بشر است.
- در كتاب جاي آشنايي با برخي از مورخان و اهداف و شيوهي كار آنها، كه موجب جذابيت آن ميشود كاملاً خالي است.
- در صورت معرفي برخي از سايتها مثل سايت موزهها و كتابخانههاي الكترونيكي و ... مسلماً به زيبايي و غناي كتاب افزوده ميشد و باعث افزايش علاقهمندي دانشآموزان نسبت به مباحث كتاب ميشد.
- مشكلديگري كه قابل طرح است عدم تناسب حجم كتاب با مقدار زمان اختصاص يافته در يك دوره (خصوصاً در ترم دوم) است. كه واقعاً سبب آزار معلم و دانشآموز ميشود، بنوعي كه هم معلم نتواند قابليتهاي خودش را عرضه كند و هم دانشآموز به واسطه بارش اطلاعات و فشار زياد از درس و كتاب و محيط كلاس بيزار شود.
ب: علل مرتبط با دبيران تاريخ
«منقول است كه تعليم و تربيت بد، هنگامي واقع ميشود كه رشتهاي از كلمات از جزوات درسي معلم به دفتر دانشآموزان سرازير ميشود، بدون اينكه ذهن هيچ يك از اين دو را به تكاپو بيندازد»[6]
در هر نظام آموزشي، معلم يكي از اركان آموزش محسوب ميشود و نقش رابط و واسطه بين دانشآموز و كتاب را به عهده دارد. كمترين سستي در اجراي برنامهها در جهت رسيدن به اهداف از پيش تعيين شده آموزشي، ممكن است به خيل عظيمي از مشكلات بينجامد. و بقولي رشد درصد مردوديها، ترك تحصيلها، اعتياد دانشآموزان و دانشجويان، رشد درصد خودكشي و بسياري ديگر از ناهنجاريهاي كلامي و رفتاري ميتواند معلول تعليم و تربيت باشد.[7]در اين زمينه به برخي از موانع موجود، در راه اجراي نقش معلم خصوصاً معلمان تاريخ كه رسالت آنها همطراز با رسالت مورخان است اشاره ميشود.
- شرايط اقتصادي و اجتماعي كه مشكلات معيشتي زيادي را سبب شده است (براي دبيران)، در بيانگيزه نمودن معلم و دانشآموز و در نتيجه در افت تحصيلي بسيار اثرگذار بوده است.
- پرداختن به مشاغل كاذب در كنار معلمي فرصت مطالعه را براي بهتر شدن معلم گرفته است.
- منحصر ماندن دانش و مطالعات دبير تاريخ به آموختهها و مطالعات دوران تحصيل در دانشگاه، نه تنها او را از توجه به مسائل جديد و جذاب باز ميدارد بلكه كلاس را نيز به شكل بارزي براي او و شاگردانش همراه با كسالت و زجر ميكند.
- به كارگيري معلمان غيرمتخصص نيز در اين زمينه بسيار تأثيرگذار است. هستند معلماني كه در طول دوران تحصيل دانشگاهي (حتي زندگي خودشان) يك مقاله و كتاب تاريخي نخواندهاند و از مباحث ابتدايي تاريخ ايران و جهان نيز آگاهي ندارند. اما به خود جرأت ميدهند براي پركردن ساعات تدريس خود، ابلاغ درس تاريخ را بگيرند. جالب است بدانيد كه حتي برخي از آنها علاقهاي هم به اين رشته ندارند.[8]
ج: عوامل مرتبط با نظام آموزشي
متأسفانه نظام آموزشي هم اهميت چنداني براي درس تاريخ قائل نشده است و اين مسئله علاوه بر استفاده از همكاران غيرمتخصص در اين رشته، از تعداد ساعاتي كه براي تدريس تاريخ در نظر گرفته شده كاملاً مشهود است.
به عنوان مثال ميدانيم كه درس تاريخ معاصر در سال سوم تجربي، رياضي، فني و حرفهاي و كار و دانش، حالت تقريباً تفنّني براي دانشآموزان دارد و در كنكور سؤالي از آن نميآيد. و يا درس تاريخ با تمام اهميتي كه دارد، در كنكور (رشتة انساني) به صورت مشترك با جغرافيا بوده و تنها 15 سؤال را به خود اختصاص ميدهد. و در اكثر رشتهها از ضريب بسيار پاييني برخوردار است، بنوعي كه اكثر دانشآموزان يا وقت بسيار كمي را براي مطالعهاش اختصاص ميدهند و يا اصلاً به خاطر ضريب پائينش اصلاً كاري به آن ندارند.
متأسفانه اين عوامل در كنار كم توجهي و گاه بيتوجهي مسئولان آموزشي، مديران مدارس و ... به درس تاريخ كه سبب به حاشيه راندن اين درس شده، بسيار آزار دهنده است.
انتقال مفاهيم و مضامين تاريخ و شرح و بسط آن تنها با استفادهي دبيران تاريخ از جديدترين متدها و الگوهاي روش تدريس ميسر ميباشد. متأسفانه آنچه كه امروز ما شاهد آن هستيم استفاده از روش سخنراني جهت تدريس تاريخ ميباشد، كه از سطح بسيار پاييني در انتقال مفاهيم آموزشي برخوردار است. زيرا مخاطبان فقط از حس شنوايي بهرهمند مي باشند. در صورتيكه از حس ديداري و لمسي نيز برخوردار شوند، يادگيري به صورت صحيحتر و عميقتر خواهد بود. «ديگر نميتوان با روشهاي سنتي، جامعه و افراد آن را به سوي تحول و پيشرفت سوق داد.... همهي كساني كه با روشهاي سنتي آموزش ديدهاند، لحظاتي را بخاطر ميآورند كه نشستن سر كلاس، گوش دادن به صداي يكنواخت معلم، از بركردن مطالب درسي بدون فهم و درك، دلهره و اضطراب ناشي از امتحان، و تحمل سرزنش معلمان و والدين، چگونه موجب نفرت و گريز از كلاس، درس و محيط آموزشي ميشد. راستي چرا؟ چرا بسياري از فعاليتهاي آموزشي نميتوانستند ما را با محيطهاي آموزشي مأنوس و به يادگيري علاقهمند كنند؟...»[9]
با توجه به عوامل مؤثري كه سبب عدم نشاط كافي در كلاس و درس تاريخ ميشد، سعي شده است، در حيطة كاري خودم، حداقل در محدوده ي كلاس راهحلهايي براي نشاط بيشتر و علاقهمندي دانشآموزان به درس تاريخ به...
[1]رشد آموزش تاريخ 25، ص 2.
[2]زرينكوب، عبدالحسين، تاريخ در ترازو، ص 26.
[3]نوذري، حسينعلي، فلسفه تاريخ، ص 122.
[4]حضرتي، حسن، تاملاتي در علم تاريخ و تاريخنگاري اسلامي، ص 21 و20.
[5]نورائي، مرتضي، كارگاه آموزش تاريخ شفاهي، ص 25.
[6]استنفورد، مايكل، درآمدي بر تاريخ پژوهي، ص 201.
[7]روزنامة اعتماد، سال ششم
[8]صالحي، نصرا... ، مقالة «ديوار كوتاه درس تاريخ»، ص 40 -31.
[9]دبيرخانه راهبردي درس تاريخ استان اصفهان، بروشور روشهاي فعال تدريس درس تاريخ، ص 1.
مبلغ قابل پرداخت 11,100 تومان
برچسب های مهم
دانلود فایلهای بسته آمادهچاپ و نصب تابلو اعلانات مسجدنما همیشه دنبال این بودی یه جایی باشه تا راحت بتونی محتوای مطمئن با طراحی خوب را پیدا کنی؟ همیشه دنبال این بودی یکی کارهای محتوایی را ناظر به مسائل روز انجام بده و دغدغه تأمین محتوا را نداشته باشی؟ همیشه ... ...
به نام خدا ست جدید کردی و آذری ۶.۸(جمیل بایرامی) برای سیستم عامل اندروید و ویندوز منتشر شد پر ریتم و ساز ترین و پر قدرت ترین ست موجود در این سبک کیفیت تظمینی (برگشت وجه )در صورت نارضایتی دارای آکورد متغیر مناسب برای مجالس و رقص های دسته ای (برای ارگ ۲۰۲۰ تا ... ...
دانلود فایلهای بسته آمادهچاپ و نصب تابلو اعلانات مسجدنما همیشه دنبال این بودی یه جایی باشه تا راحت بتونی محتوای مطمئن با طراحی خوب را پیدا کنی؟ همیشه دنبال این بودی یکی کارهای محتوایی را ناظر به مسائل روز انجام بده و دغدغه تأمین محتوا را نداشته باشی؟ همیشه ... ...
کتاب 48 قانون قدرت پرفروشترین اثر برای کسانی است که خواهان قدرت هستند یا میخواهند خود را در برابر قدرت دیگران تجهیز کنند. رابرت گرین در این کتاب به شما میآموزد چگونه در تمام عرصههای زندگی قدرتمند شوید حجم 11 مگا بایت پشتیبانی: 09380317800 ... ...
دانلود فایلهای بسته آمادهچاپ و نصب تابلو اعلانات مسجدنما همیشه دنبال این بودی یه جایی باشه تا راحت بتونی محتوای مطمئن با طراحی خوب را پیدا کنی؟ همیشه دنبال این بودی یکی کارهای محتوایی را ناظر به مسائل روز انجام بده و دغدغه تأمین محتوا را نداشته باشی؟ همیشه دوست داشتی ... ...
دانلود فایلهای بسته آمادهچاپ و نصب تابلو اعلانات مسجدنما همیشه دنبال این بودی یه جایی باشه تا راحت بتونی محتوای مطمئن با طراحی خوب را پیدا کنی؟ همیشه دنبال این بودی یکی کارهای محتوایی را ناظر به مسائل روز انجام بده و دغدغه تأمین محتوا را نداشته باشی؟ همیشه ... ...
حجم فایل : 442.5 KB نوع فایل : پاور پوینت تعداد اسلاید ها : 10 بنام خدا تاریخ ایران وجهان 2 اوضاع اجتماعی اقتصادی و فرهنگی ایران در دوران قاجار اوضاع اجتماعی:جمعیت ایران – 5 تا 6 میلیون نفر – 12- 40 درصد ایلات- 40 درصد روستانشینان- 20 درصد شهر نشین – شهر های مهم – گروه ها ... ...
دانلود فایلهای بسته آمادهچاپ و نصب تابلو اعلانات مسجدنما همیشه دنبال این بودی یه جایی باشه تا راحت بتونی محتوای مطمئن با طراحی خوب را پیدا کنی؟ همیشه دنبال این بودی یکی کارهای محتوایی را ناظر به مسائل روز انجام بده و دغدغه تأمین محتوا را نداشته باشی؟ همیشه ... ...
طرح بسیار شیک، متفاوت و جذاب کارت ویزیت تعویض روغن و اتوسرویسفرمت PSD آماده چاپ ... ...
با عرض سلام . این مجموعه یکی از بهترین مجموعه ها ساز های خود اجرا میباشد که بیش از 100 عدد ساز خود اجرا در داخل ان قرار گرفته است . دوستان این مجموعه ساز ها همه سبک ها توش هست نیاز به توضیح اضافه نیس. ...
لِهِستان یا لَهِستان (به لهستانی: Polska به فرانسه، Pologne) با نام رسمی جمهوری لهستان (به لهستانی: Rzeczpospolita Polska) کشوری است در مرکز اروپا، از غرب با آلمان، از جنوب غربی با جمهوری چک، از جنوب با اسلوواکی، از جنوب شرقی با اوکراین، از شرق با بلاروس، از شمال شرقی با ... ...
دانلود اسلایدهای تدریس درس ساختار کامپیوتر دکتر موحدین دانشگاه شریف پسوند فایل ها: pdf پی دی اف، پاورپوینت ppt(x) ...
دانلود کتاب Nursing Diagnosis Handbook, 12th Edition Revised Reprint with 2021-2023 NANDA-I® Updates - E-Book, 12th Edition - Original PDF Step-by-step instructions show how to use the Guide to Nursing Diagnoses and Guide to Planning Care sections to create a ... ...
پاورپوینت درس به درس مطالعات سوم ابتدایی (درس 1تا 23) این محصول قابل ویرایش با فرمت pptx آماده و قابل ارایه می باشد. این پاورپوینت آموزشی شامل : دارای متن خوانا و گویا با استفاده از فونت های استاندارد دارای طراحی زیبا و کاربر پسند انتخاب رنگ مناسب بک گرند ومتن برای ... ...
دانلود خلاصه کتاب روانشناسی رشد لورا برک 1و2 pdf+ppt این بسته شامل: 1- خلاصه کامل کتاب 84 صفحه به صورت pdf 2- هدیه ویژه: فصل اول و دوم و سوم به صورت پاورپاینت فصل اول: روانشناسی رشد کوذک 55 صفحهفصل دوم: مبانی ریستی و محیطی 66 صفحهفص سوم: رشد پیش از تولد،تولد،و نوزاد، ... ...
در این فایل 20 عدد آزمون از قسمت های مختلف کتاب هدیه های آسمان پایه ششم قرار داده شده است که می تواند در طول یک سال مورد استفاده قرار گیرد این آزمون ها در دو قالب word و pdf هستند و شما می توانید در صورت تمایل تغییرات دلخواه را در آن ایجاد کنید. ... ...
پاورپوینت درس 15 جامعه شناسی دهم (هویت ایرانی(3)) این محصول قابل ویرایش با فرمت pptx در 18 اسلاید آماده و قابل ارایه می باشد. این پاورپوینت آموزشی شامل : دارای متن خوانا و گویا با استفاده از فونت های استاندارد دارای طراحی زیبا و کاربر پسند انتخاب رنگ مناسب بک گرند ... ...
آموزش فرم 42 گام جی ین تای چی چوان سبک یانگ ( شمشیر باریک )،که بصورت کامل برای علاقمندان به هنر تای چی تدارک دیده شده است. _Chen Sitan_Yang_style_42_form_Tai_Chi_Sword_tutorial زبان اصلی نسخه دانلودی محصول برای هنرجویانی که می خواهند در مسابقات ووشو شرکت ... ...
راهنمای کتاب احتمال، متغیرهای تصادفی و فرآیند های اتفاقی 1و2 تالیف آتناسیوس پاپولیس - یو اس پیلای برگردان نجمه رحیمی شاندیز به تعداد 248 صفحه pdf معنی احتمال قضایای احتمال آزمایشات تکرار شده مفهوم متغیر تصادفی توابع متغیر تصادفی دو متغیر تصادفی دنباله ...
۸نکته مهمی که پیش از خرید گیاهان آپارتمانی باید بدانید این روزها و با گسترش آپارتمان نشینی، دسترسی به گل و گیاه و داشتن باغچه بسیار کمتر شده است. از آنجا که روح انسان نیاز به طراوت و شادابی دارد، لازم است که این نیاز را به شکل دیگری جبران کنیم. برای این منظور ... ...
دانلود فایل روانشناسي فيزيولوژي روانشناسی فیزیولوژیک یکی از شاخههای روانشناسی است. علم روانشناسی همچون دیگر شاخههای معرفت ریشه در کنجکاویها و نیازمندیهای آدمی دارد. روانشناسی فیزیولوژیک که امروزه به عنوان یکی از شاخههای روانشناسی در دانشگاهها تدریس میشود ... ...
The Premonition: A Pandemic Story For those who could read between the lines, the censored news out of China was terrifying. But the president insisted there was nothing to worry about. Fortunately, we are still a nation of skeptics. Fortunately, there are those among ... ...
The Basics of Bitcoins and Blockchains: An Introduction to Cryptocurrencies and the Technology that Powers ThemLearn the history and basics of cryptocurrency and blockchains: There’s a lot of information on cryptocurrency and blockchains out there. But, for the uninitiated, ... ...
Construction Technology - An Illustrated Introduction [buildings, architectureThis new textbook provides a comprehensive introduction to every aspect of the technology of low-rise construction. It includes sub-structure (site work, setting out and foundations) and ... ...
عادتهای روزانهای که میزان سلامتی و موفقیت شما را تعیین میکنند لیست زیر را جدی بگیرید و برای سلامتی ذهن و بدن تلاش کنید. سعی کنید با عمق وجود به دریافت انرژی و شادی از موارد ذکر شده توجه نمائید. * این فایل شامل word و pdf می باشد. ... ...
روانشناسی فروش (مقاله) یکی از مهمترین مهارت هایی است که هر فروشنده حرفه ای باید آن را داشته باشد، استفاده از تکنیک های روانشناختی و همچنین تسلط بر انواع سوگیری های شناختی برای اثرگذاری بر تصمیم گیری مشتریان، به یکی از ضرورت های شغل فروشندگی تبدیل شده است. * این فایل ... ...
در این فایل 20 عدد آزمون از قسمت های مختلف کتاب علوم ششم ابتدایی قرار داده شده است تا بتواند نیازهای شما را برای آزمون از کتاب علوم در طول سالتحصیلی تامین نماید. این آزمون ها به دو صورت word و pdf قرار داده شده است تا شما بتوانید در صورت تمایل تغییرات دلخواه را در آن اعمال ... ...
راهکارهای فروش در آمازون چگونه با فروش درسایت امازون میلیاردر شویم تجارت با آمازون امروزه یکی از بزرگترین پلتفرم های دنیا آمازون می باشد که به شما امکان درآمدزایی را می دهد. شما می توانید در این پلتفرم بعنوان فروشنده ثبت نام کنید و کالای مد نظر خود ...
مشخصات فايل نام فايل:دانلود بک دراپ تولد تم رنگین کمان-کد 4505 نوع فايل:بک دراپ،backdrop پسوند فايل اصلي:JPEG پسوند فايل فشرده:ZIP عرض 2048 PIX کيفيت: 72 DPI ويژگي هاي فايل کاربري آسان جايگزين مناسب براي دکورهاي گران قيمت کیفیت خوب قيمت مناسب تبديل عکس هاي ... ...
اگر به یک وب سایت یا فروشگاه رایگان با فضای نامحدود و امکانات فراوان نیاز دارید بی درنگ دکمه زیر را کلیک نمایید.
ایجاد وب سایت یامحبوب ترین ها
پرفروش ترین ها
پر فروش ترین های فورکیا
پر بازدید ترین های فورکیا